Heather Hilton (PU, Centre de Recherche en Linguistique Appliquée (CeRLA), Université Lyon 2) 

Cerveau, langue, apprentissages : Quels apports des sciences cognitives pour l’enseignement des langues étrangères (et secondes) ? 

Suite à la préparation d’une grande synthèse portant sur les apports potentiels des sciences cognitives à nos théories d’apprentissage et d’enseignement des langues (Hilton, à paraître 2022), je souhaiterais échanger avec les membres du pôle PNAV autour des points les plus pertinents pour l’enseignement des langues (étrangères et secondes) en contexte éducatif. La première partie de ma présentation résumera les conclusions de la neuroscience des réseaux (network neuroscience) qui me paraissent critiques pour notre théorisation en acquisition des langues. La deuxième partie tracera les retombées de ces conclusions pour une didactique plus complète des langues au XXIe siècle.